الفرق بين الويب 1 و الويب 2

الفرق بين الويب 1 و الويب 2

وهنا بعض استخدامات  ويب 2

مفهوم الويب 1 والويب 2

الويب1,0  هي منصة تطوير متكاملة  .


الويب 2,0  هو مصطلح يطلق على المواقع ، الخدمات ، و التطبيقات التي تتوفر بها مجموعة من الخصائص تؤهلها لأن يطلق عليها هذا اللقب .

 

أهم تطبيقات الويب 2 واستخدامها في العملية التعليمية

أهمية استخدام تقنيات ويب 2 في التعليم:

1. أن الوسائل الإلكترونية مثل موقع المادة الدراسية والقوائم البريدية و منتديات النقاش لم تعد الآن تجذب الكثير من الطلاب لاتجاههم لما استجد من تقنيات ويب 0.2 كالمدونات وبرامج الويكي وغيرها.

2. أن تقنيات ويب 2.0 تتميز بالتفاعلية والمرونة التي من شأنها أن تنتقل بالتعليم إلى التعلم, وتجعل الطالب ملقي ومرسل ومتفاعل ومشارك لا مجرد مستقبل ومتلقي سلبي.

3. أنها تساهم في جعل التعليم تعاوني وتكاملي بين الطلاب, فالجميع يتشارك في التحرير والنشر والإضافة والتعليق.

4. أنها تساهم في رفع طموح الطلاب وتشجعهم على المشاركة في التعليم والتعلم بشكل أقوى من خلال المشاركة في تقنيات ويب 2.0 أو اختراع تقنية جديدة مشابهة.

بعض تطبيقات الويب2.0

-         البلوج.                                  -         الويكى.

-         الفيس بوك.                          -         المنتديات الالكترونية

-         اليوتيوب                             -         المفضلات الاجتماعية

-         الشبكات الاجتماعية

6 مايو

انشاء المدونة، واعداداتها

Posted by sanaaelsamony in Uncategorized. أترك تعليقا

خطوات إنشاء مدونة:

أكتب عنوان الموقع http://www.blogger.com/
فى شريط العنوان من متصفحك

إضغط السهم Create your blog now

ستظهر صفحة جديدة بعنوان Create an account

أدخل البيانات الخاصة بك على الترتيب التالى

Choose a user name إختر إسم مستخدم (وهو الإسم الذى ستدخل به على حسابك فيما بعد لإرسال التدوينات ونشرها)ه

Enter a password ادخل كلمة السر (لا يقل عددها عن 6 حروف أو أرقام)ه

Retype password اعد إدخال كلمة السر

Display name اكتب الإسم الذى تريد ظهوره على أنه اسم صاحب المدونة

Email address ادخل عنوان بريدك الألكترونى

وبعد ذلك علّم على  I accept the terms of Service

ثم اضغط السهم  Continue

ستظهر لك صفحة جديدة بعنوان Name your blog

ادخل البيانات التالية على الترتيب:

Blog title اختر إسم لمدونتك وسوف يظهر فى أعلى المدونة، ويمكنك كتابته باللغة العربية

Blog address (URL)  اختر عنوان للمدونة على شبكة الإنترنت. لاحظ أنه سيتكون من جزئين ، الأول الإسم الذى تختاره ثم blogspot.com

Word Verification اكتب الحروف التى تظهر فى الصورة أمامك

ثم اضغطContinue

ستنتقل لصفحة أخرى بعنوانChoose template

وهنا ستجد عدد من القوالب الجاهزة التى توفر عليك عناء تصميم موقع شخصى، اختر أى قالب تريده
ثم اضغط Continue

لاحظ انه يمكنك معاينة القالب أولاً قبل إختياره وذلك بالضغط على  view template

ستظهر بعد ذلك صفحة تخبرك بأنه جارى إنشاء المدونة الجديدة ولن يستغرق الأمر ثوانٍ معدودة

ثم تظهر مباشرة صفحة بأنه قد تم أنشاء المدونة بالفعل وأنه يمكنك البدء فى كتابة اولى تدويناتك

لوحة العمليات :

قبل أن تبدأ فى نشر أولى تدويناتك، من الضرورى أن تتعرف على مكونات لوحة العمليات  Dashboard
الخاصة بمدونتك لتغيير خواص المدونة بما يناسبك

ملحوظة: بعد إنشاء المدونة لأول مرة يمكنك الضغط على  Start Posting
لتدخل على لوحة العمليات الخاصة بك. ولكن فيما بعد عندما تريد الدخول لإرسال تدوينات جديدة ستفتح موقع بلوجروتدخل بإسم المستخدم وكلمة السر

والأن تعرف على لوحة العمليات بعد أن نقوم بالدخول بواسطة إسم المستخدم وكلمة السر ستظهر لك لوحة العمليات

فى لوحة العمليات رابط   Create a blog
وهى أمكانية عمل مدونة أخرى لنفس إسم المستخدم ، وبذلك تستطيع عمل عدة مدونات كيفما تشاء. و فى اللوحة أيضاً رابط
Edit profile ومن خلاله تستطيع إضافة أو حذف أو تعديل بياناتك الشخصية وصورتك أيضاً

Edit user profile صفحة

يوجد فى تلك الصفحة

privacy وفيها تستطيع التحكم فى خصوصية بيناتك ، فتمنع ظهور البروفيل مثلاً أو تظهر إسمك الحقيقى وإيميلك أو تختار من مدوناتك أى المدونات تظهر فى البروفيل

Identity وهو خاص بهويتك من خلال مدونتك، كأسم المستخدم وإسمك المستعار وإيميلك

Photograph ضف رابط صورتك أذا كنت تريد أن تضيف صورة لك او صورة معبرة عنك لتظهر على مدونتك

Audio clip ادخل رابط ملف صوتى ليظهر فى البروفيل

General يمكنك تعديل بياناتك الشخصية مثل تاريخ الميلاد

Location يمكنك كتابة إسم مدينتك ومحافظتك ودولتك

Work تستطيع ذكر مجال عملك

Extended info يمكنك إدخال بيانات عن إهتماماتك والأشياء المفضلة لديك

ملحوظة: إضافة بياناتك على البروفيل ليس أمراً إلزامياً ولكنك تستطيع القيام بذلك إذا رغبت فيه فقط. وتستطيع أيضاً أن تمنع نشر البروفيل الخاص بك وذلك بحذف علامة (?) أمام خيار Share
my profile

اعدادات المدونة Sittings

فى لوحة العمليات ستجد إسم المدونة التى أنشاتها وبجانبها رمزان أحدهما على شكل علامة (+) وبالضغط عليه ستفتح صفحة لكتابة تدوينتك الجديدة كما ستعرف لاحقاً. أما رمز الترس فخاص بتعديل وضبط اعدادات المدونة وسنتعرف عليها الأن

فى صفحة الاعدادات ستجد شريطين

الشريط الأول يتكون من أربع أقسام رئيسية
Posting و Settings و Template و View blog
أما الشريط الثانى يتغير حسب كل قسم

ملحوظة هامة : بعد أى تغيير تقوم به فى اعدادات المدونة، إضغط  save settings التى تظهر فى آخر الصفحة التى قمت بالتعديل فيها وذلك حتى يتم حفظ التعديل. وسوف تظهر صفحة أخرى وفيها اضغط على Publish
حتى يتم نشر المدونة بالإعدادات التى تم تعديلها

قسم الإعدادات يتكون من

Basic : إعدادت رئيسية

ومن خلاله نجد أوامر

Title  لتغيير إسم المدونة

Description  يمكنك كتابتة وصف لمدونتك وسيظهر أسفل عنوان إسم المدونة

Add your blog to our listings?

إذا اخترت Yes  فإنك تسمح للبرنامج بوضع مدونتك ضمن قائمة المدونات الأخرى لديهم ليطلع عليها الآخرون

Show quick editing on your blog
إذا اخترت  Yes  ستظهر علامة التحرير السريع (على شكل قلم) أسفل كل تدوينة

Show email post links
إذا اخترت  Yes  ستسمح لزائرى الموقع بإرسال التدوينة لأصدقائهم من خلا ظهور رمز (المظروف) أسفل كل تدوينة

Show compose mode for all your blogs
إذا اخترت  Yes  ستظهر حالة  Compose  لكل مدوناتك وهى الحالة التى تمكنك من كتابة التدوينة ونشرها بدون حاجة للتعرف على أوامر هتمل

Delete this blog  وهو أمر إلغاء المدونة كلها

Publishing :إعدادات النشر

Blogspot address   يمكنك تغيير عنوان مدونتك

Notify weblogs.com
إذا اخترت   Yes   ستسمح بتعقب أى تغييرات على مدونتك

Formatting : إعدادات التاريخ واللغة

Show    حدد عدد التدوينات التى تريد إظهارها فى الصفحة الرئيسية لمدونتك

Dateheader format  حدد شكل التاريخ الذى تريده أن يظهر أعلى التدوينات

Archive index date format    حدد شكل التاريخ الذى يكتب فى فهرس الأرشيف

Timestamp format    حدد شكل التوقيت الذى تريد ظهوره

Time zone   حدد التوقيت المناسب لمدونتك مثل جرينتش أو توقيت بلدك

Date language    اختر لغة التاريخ

Encoding   اختر الإنكود الذى يناسب متصفحك .. يفضل ان تتركه كما هو

Show title field
اختر  Yes   عنونة كل تدوينة

Show link field
اختر  Yes  ليظهر مكان أى رابط تضيفه

Comments : إعدادات التعليقات

:Comment
Show   لإظهار التعليقات على التدوينات
Hide   لإخفائها “لاحظ أن إخفائها لا يعنى إلغائها ، فإذا أردت أن تظهرها مرة اخرى تستطيع” ه

Who can comment
:هناك ثلاث خيارات لإختيار من تسمح لهم بالتعليق على تدويناتك
المدونون الآخرون فقط Only registered users
أى زائر Any one
إعضاء المدونة فقط Only members of this blog

Default :اختر الوضع الرئيسى للتعليق من بين خيارين

أن يسمح بالتعليق على التدوينات New posts have comments
ألا يسمح بالتعليق على التدوينات New posts do not have comments

اختر شكل التأريخ للتعليقات
Comments timestamp format

Show comments in a pop up window
إذا اخترت  Yes  ستسمح للتعليقات بالظهور فى نافذة منفصلة

Show profile images on comments
اذا اخترت  Yes   بظهور صور المدونين الآخرين الذين يعلقون على تدوينتك

Comment notification address   ادخل بريدك الإلكترونى ليتم إرسال تنبيه إليك بورود تعليقات جديدة

Archiving :إعدادت الأرشيف

Archive Frequency  اختر المدة التى تتم عملية الأرشفة على أساسها فتكون أما
شهرية monthly
يومية daily
أسبوعية weekly
بلا أرشيف نهائياً no archive

Enable post pages
إذا اخترت  Yes  سيكون لكل تدوينة صفحة خاصة بها بالإضافة لظهورها على الصفحة الرئيسية

Site feed: ملقم الموقع

Publish site feed
إذا اخترت  Yes  سيسمح بإرسال فقرات عن مدونتك وتحديثاتها للقوائم التى تقوم بالإشتراك فيها

Description
اختر اما
فسوف يتم نشر التدوينة بكاملها full
سيتم نشر الأسطر الأولى منها ثم ينقلك رابط آخر لباقى التدوينة short

Email إعدادات البريد الألكترونى

Blogsend address  إذا كنت تريد إرسال المدونة إليك كلما أدخلت تدوينة جديدة ادخل بريدك الألكترونى

Mail-to-Blogger  أكتب إسم سرى ليصبح هو عنوان البريد الألكترونى إذا أردت أن ترسل تدوينة جديدة عبر بريدك الألكترونى ليتم نشرها فى مدونتك

Members : إعدادات الأعضاء

يمكنك أن تنشىء مدونة تشترك فى تدوينها مع مدونون آخرون، فإذا قمت بإنشائها ستصبح مديرها وبعد ذلك يمكنك إضافة الأعضاء المدونين من خلال الضغط على

Add team members  ستظهر صفحة لتكتب فيها البريد الألكترونى الخاص بهم ليتم إرسال دعوات إليهم بها رابط تفعيل العضوية.

اعدادات القالب template

خاص بقالب المدونة الجاهز وبه

Edit current  تعديل القالب الحالى

Change the blogger navbar-

ستلاحظ فى مدونتك شريط تصفح خاص بموقع باوجر وهو يظهر فى كل المدونات يمكنك من خلال هذا الرمز إختيار لون الشريط من بين الأزرق و البنى الفاتح والأسود والفضى

المرجع / مدونة : ويب 0ز2 وبعض تطبيقاتها 

الرابط :     http://sanaaelsamony.wordpress.com/ 

أهم خصائص الويكي (أحد تطبيقات Web 2)

أهم خصائص الويكي (أحد تطبيقات Web 2)

تتيح برامج الويكي للزوار أن يحرروا مواضيع الموقع جماعيًا وبلغة ترميز بسيطة وباستخدام المتصفح.
ما يميز مواقع الويكي بشكل عام هو: سهولة إنشاء مواضيع جديدة أو تحديث مواضيع قديمة وتعديلها دون الحاجة إلى وجود رقابة توافق على إنشاء الصفحات أو تعديلها عادةً، وبعض مواقع الويكي لا تتطلب حتى تسجيل الدخول في الموقع لإنشاء أو تعديل مواضيع فيها مميزات أضافية.

كيف يمكن توظيف الويكي في التعليم؟

استخدام الويكي في التربية والتعليم:

الاستخدامات التربوية
بالنسبة للاستخدامات العامة فهي أسلوب مثالي لإنشاء المقالات بشكل تعاوني يثرى من أطراف عديدة في أي مجال من المجالات. 
 المدير والمشرف
يمكن استخدام الويكي من قبل [المشرف والمدير] في تحقيق الانسجام التام في الرأي بالمناقشة عبر الويكي لخطة مشتركة أو مناقشة قضية ما أوالتفاهم حول أفكار معينة لخلق معايير مشتركة لتقويم المعلم أو العملية التعليمية لتجنب تضارب الآراء عند توجيه المعلم كما يمكن التشاور عبر التواصل بالويكي لطرق مبتكرة لتشجيع المعلمين على التجديد والابتكار بعرض آراء من الطرفين في هذا المجال كما يمكن العمل سوياً على حل مشكلات المعلم المهنية بهذه التقنية الرائعة التي تحفظ جميع تفاصيل النقاش لتثري المجال الفني في العملية التعليمية و التحاور حول التوجيهات والتوصيات الإشرافية لمعرفة مدى تنفيذها وكيفية إتمام ذلك.

المعلم
المعلمون بواسطة الويكي يعطون مجالاً رحباً للطالب في الحوار بصدق وصراحة بما يبني في نفسه عوامل الثقة بل ويعينه على أن يشق طريقه بمزيد من الوعي وكثير من المكتسبات حيث أثبتت الدراسات التربوية الكثيرة بأن الطالب يميل للمعلم الذي يقدر أهليته ويشحذ عزيمته وينمي شخصيته ويبني فيه عوامل الثقة والإقدام والويكي بسهولتها لاستخدام الطلاب والمعلمين تزيد من هذه الحوار وهذا التواصل التربوي المفيد...

الطالب
بالنسبة للطلاب فيمكن أن يستخدموا الويكي في النقاش حول المنهج والمعلومات الإثرائية من خارج المنهج وقد يدور وارهم حول معلومة أو قضية تربوية أو أسلوب مذاكرة ناجح ونحو ذلك من الحوار الممتع الذي يجمع بين سهولن كتابته أو تعديله أو إثرائه عن طريق الويكي.

المصدر : ويكيبيديا , مدونة صناعة الإبداع

web 2.0": المستخدمون يتشاركون خصوصياتهم!

web 2.0": المستخدمون يتشاركون خصوصياتهم!

 

 

لم يتفق خبراء المعلوماتية وعلماء الحاسوب حتى الآن على تعريف واضح لمصطلح "web 2.0" الذي يشمل جميع مواقع الإعلام الجديد ومواقع الجيل الثاني من شبكة الانترنت. يمكن ملامسة مفهوم التعريف بالإشارة الى أنه يُعنى بمجموعة التقنيات والتطبيقات التي أدت الى تغيير جذري في الشبكة العالمية.
وقد ظهر هذا المصطلح للمرة الأولى في ندوة شاركت فيها شركة أورلي (O’Reilly) الإعلامية المعروفة، ومجموعة ميديا لايف (MediaLive) الدولية لتكنولوجيا المعلومات خلال مؤتمر تطوير الانترنت الذي عُقد في سان فرانسيسكو في العام 2003، حين ذكرها نائب رئيس شركة أورلي، دايل دويرتي في محاضرة للتعبير عن مفهوم الجيل الجديد لشبكة الانترنت.
على أن الميزات التي تشترك فيها مواقع "web 2.0" يمكن أن تحدد بشكل علمي تعريفا دقيقا، إذ يمكن تلخيص خصائص "web 2.0" بـ:
1ـ السماح للمستخدمين باستخدام برامج تعتمد على المتصفح أو الموقع فقط. لذلك فهؤلاء المستخدمون يستطيعون امتلاك قاعدة بياناتهم الخاصة على الموقع بالإضافة إلى القدرة على التحكم بها.
2ـ السماح للمستخدمين بإضافة قيم لتلك المواقع.
3ـ السماح للمستخدمين بالمشاركة والتعبير عن أنفسهم، اهتماماتهم وثقافتهم.
4ـ تقليد تجربة المستخدمين من أنظمة التشغيل المكتبية من خلال تزويدهم بميّزات وتطبيقات مشابهة لبيئاتهم الحاسوبية الشخصية.
5ـ تزويد المستخدمين بأنظمة تفاعلية تسمح بمشاركتهم في تفاعل اجتماعي.
6ـ السماح للمستخدمين بتعديل قاعدة البيانات من خلال إضافة، تغيير أو حذف المعلومات.تعريفات مختلفة
قبل ظهور مصطلح ويب 2.0، كان هناك ما يُسمى ويب 1.0 وويب 1.5. ويب 1.0 يتضمن صفحات html ثابتة (static) ونادراً ما تُحدّث. بعد ذلك جاءت ويب 1.5، وهي عبارة عن "ويب الديناميكية"، والتي تنشأ فيها صفحات شبكة الإنترنت فوراً من محتويات قواعد البيانات باستخدام نظم إدارة المحتويات. أما "ويب 2.0" فهي أكثر من مجرد صفحات ويب ديناميكية، اذ انها تمثل شبكة اجتماعية وذات اعتمادية أكبر على المستخدمين.
وتقوم عادة مواقع "web 2.0" على استخدام اربع تقنيات رئيسية: هي الخلاصات RSS، ولغة البرمجة AJAX، وبروتوكولات الانترنت الحديثة وتقنية المصادر المفتوحة "ويكي".خصائص "web 2.0"
1- تتعامل مواقع "web 2.0" كمنصات تطوير بمعزل عن أي عوامل تقنية أخرى. الموقع يستفيد من موارد وخصائص الشبكة تماما كما يستفيد مطور التطبيقات من أوامر النظام الذي يبرمج برنامجه عليه.
2- تتميز مواقع "web 2.0" بالحس الإبداعي وحزمة الخصائص الذكية. على سبيل المثال، جوجل كمحرك بحث يعتبر من جيل ويب 2.0. في الحقيقة جوجل محرك بجث ذكي جدا، وهذا فقط ما يميزه عن بقية المحركات، ذكاء المحرك والحس الإبداعي الواضح في منتجات موقع جوجل جعلته يصنف ضمن هذا التصنيف.
3- العصب الرئيسي لمواقع "web 2.0" هو التركيز على المحتوى والبيانات، طريقة عرض المحتوى، نوعية المحتوى، توفر المحتوى للجميع، الخدمات الخاصة للاستفادة التامة من هذه البيانات. بشكل أكثر بساطة يمكن القول إن نوعية البيانات المعروضة وطرق الاستفادة من هذه البيانات هي التي تجعل المواقع مصنفة ضمن جيل "web 2.0".
4- في مواقع "web 2.0" يُقدم تطبيق الموقع كخدمة متاحة للجميع تُستخدم بشكل يومي، ما يجعل من الضروري صيانة ومتابعة التطبيق بشكل يومي. عمليات التطوير، التحديث، المتابعة الفنية والإدارية يجب أن تتم بشكل يومي، لذا فإن التطبيقات التي تعمل عليها مواقع ويب 2.0 هي تطبيقات لا تخضع لدورة حياة البرمجيات، بمعنى أن عملية التطوير مستمرة، عملية الصيانة مستمرة، عملية التحليل والتصميم دائما مستمرة ما دام أن هذا الموقع يقدم خدماته، هذا الأمر يجعل المستخدم للموقع كمطور مساعد لفريق التطوير في هذا الموقع، وذلك عن طريق معرفة آرائه، تصرفاته مع النظام، وكذلك طريقة تعاطي المستخدم مع الخصائص التي يقدمها النظام.
5- تتميز مواقع ويب 2.0 باستفادتها القصوى والمثلى من تقنيات التطوير المساندة، مثل RSS وAJAX، تقنيات مشهورة مثل XML وXSLT، ومحاولة الحفاظ على المعايير القياسية في التصميم من الناحية الفنية XHTML وCSS أو من الناحية التخطيطية عن طريق تحقيق قابلية الوصول وقابلية الاستخدام.
6- في مواقع ويب 2.0، المحتوى يبنيه المستخدم أو يشارك مشاركة فعالة في بنائه، لذا فإن أحد أهم المبادئ هنا هو إعطاء الثقة الكاملة للمستخدم للمساهمة في بناء هذه الخدمة، خدمات مثل "فليكر" و"ديليشوس" و"ويكيبيديا" تمنح المستخدم الثقة الكاملة في استخدام النظام وإدراج أي محتوى يرغب بإدراجه، ومن بعد ذلك يأتي دور مراقبي الموقع أو المحررين لتصفية المحتويات التي تخالف قوانين الموقع.
7- من أهم مفاهيم ويب 2.0 هي أنها مجموعة من الخدمات متوفرة في المواقع أو في التطبيقات وليست بحد ذاتها حزمة برمجيات تقدم للاستفادة منها، على سبيل المثال، برنامج iTunes يعتبر من جيل ويب 2.0 (على الرغم من انه ليس تطبيق ويب) ولكنه يقدم بحد ذاته خدمة مرتبطة بشبكة ويب ارتباطا وثيقا، لذا فالفكرة في هذا البرنامج هي تنظيم الملفات الصوتية ومشاركتها أو نشرها على شبكة ويب، لذا فبرنامج iTunes هو خدمة وليس حزمة برمجيات.
8- المستخدمون هم من يبنون خدمات ويب 2.0 وليس صاحب الموقع، صاحب الموقع يقدم النظام كخدمة أو كفكرة قائمة أساساً على تفاعل المستخدمين بالمشاركة في هذه الخدمة، موقع "فليكر" مبني على الصور الشخصية للمستخدمين. موسوعة "ويكيبيديا" مبنية على جهود مئات الآلاف إن لم نقل ملايين البشر الذين يكتبون يوميا معلومة جديد تفيد البشرية.
9- انظمة "web 2.0" تتطور إذا زاد عدد المستخدمين. استخدامك لموقع "فليكر" بكثافة على سبيل المثال، يعني أنك تطور خدمة "فليكر" للأفضل، مشاركاتك في خدمة "ويكيبيديا" يعني أنك تجعل موسوعة "ويكيبيديا" مصدراً مهماً للمعلومات، نشرك للروابط المفضلة لديك في موقع Delecious يعني أنك تطور هذا الموقع ليكون مرجعا مهما للروابط.
10 - أحد خصائص مواقع ويب 2.0 هو إمكانية نشر الخدمة خارج نطاق الموقع، تقنيات مثل RSS، ATOM وغيرها من التقنيات يمكن من خلالها إيصال محتوى الخدمة خارج نطاق الموقع. على سبيل المثال خدمة Google Adsense تتيح لإعلانك الوصول إلى أي مكان، خارج نطاق موقع جوجل، وفي أماكن لا تعلم أن إعلانك يظهر بها، قابلية وصول إلى الخدمة، إلى اي مكان، أحد أهم خصائص خدمات ويب 2.0.
وهناك العديد من نماذج من مواقع "web 2.0" المختلفة:
Delicious : http://del.icio.us
YahooMyweb2 : http://myweb2.search.yahoo.com
Digg : http://www.digg.com
Reddit : http://reddit.com
Yougale : http://www.yougale.com
Slashdot : http://www.slashdot.com
Thabbet (Arabic) : http://thabbet.com
NetVibes : http://www.netvibes.com
Feedburner : http://www.feedburner.com
Googlereader: http://www.google.com/reader
Web2messenger : http://www.web2messenger.com
Skype : http://www.skype.com
Facebook : http://www.facebook.com
Friendster: http://www.friendster.com
MySpace : http://www.myspace.com
Googlemaps : http://maps.google.com

اهم مميزات ويب 2.0

ويب 2.0 هو ببساطة (تطبيقات - معتمدة على الشبكة العالمية) تحمل عددًا من الخصائص التي تميزها عن "ويب 1.0". هذه الخصائص يمكن أن تُلَخَّص في الآتي:
1. السماح للمستخدمين باستخدام برامج تعتمد على المتصفح/الموقع فقط. لذلك هؤلاء المستخدمين يستطيعون امتلاك قاعدة بيناتهم الخاصة على الموقع بالإضافة إلى القدرة على التحكم بها.
2. السماح للمستخدمين بإضافة قيم لتلك (البرنامج المعتمدة على المتصفح).
3. السماح للمستخدمين ليعبروا عن أنفسهم، اهتماماتهم وثقافتهم.
4. تقليد تجربة المستخدمين من أنظمة التشغيل المكتبية من خلال تزويدهم بميزات وتطبيقات مشابهة لبيئاتهم الحاسويبية الشخصية.
5. تزويد المستخدمين بأنظمة تفاعلية تسمح بمشاركتهم في تفاعل اجتماعي.
6. السماح للمستخدمين بتعديل قاعدة البيانات من خلال إضافة، تغيير أو حذف المعلومات.

اهم خصائص ويب 2.0

خصائص ويب 2.0

2- الذكاء والحس الإبداعي : هناك بعض الخدمات في الأمثلة السابقة تكاد تكون متطابقة، ولكن ما يجعل تصنيف أحدها من ويب 2.0 والأخرى من ويب 1.0 هو ذلك الحس الإبداعي وحزمة الخصائص الذكية في نفس الفكرة، على سبيل المثال، جوجل كمحرك بحث يعتبر من ويب 2.0، في الحقيقة جوجل محرك بجث ذكي جدا، وهذا فقط ما يميزه عن بقية المحركات، ذكاء المحرك والحس الإبداعي الواضح في منتجات موقع جوجل جعلته يصنف هذا التصنيف !
3- البيانات هي الأهم : العصب الرئيسي لمواقع ويب 2.0 هو التركيز على المحتوى والبيانات، طريقة عرض المحتوى، نوعية المحتوى، توفر المحتوى للجميع، الخدمات الخاصة للاستفادة التامة من هذه البيانات. بشكل أكثر بساطة يمكن أن نقول أن نوعية البيانات المعروضة وطرق الاستفادة من هذه البيانات هي التي تجعلنا نطلق على بعض المواقع بمواقع ويب 2.0.
4- نهاية دورة إنتاج البرمجيات ! : الفكرة في ويب 2.0 هو أن يقدم تطبيق الموقع كخدمة متاحة للجميع تستخدم بشكل يومي، مما يجعل من الضرورة صيانة ومتابعة التطبيق بشكل يومي أيضا، عمليات التطوير، التحديث، المتابعة الفنية والإدارية يجب أن تتم بشكل يومي، لذا فإن التطبيقات التي تعمل عليها مواقع ويب 2.0 هي تطبيقات لا تخضع لدورة حياة البرمجيات، بمعنى أن عملية التطوير مستمرة، عملية الصيانة مستمرة، عملية التحليل والتصميم دائما مستمرة طالما أن هذا الموقع يقدم خدماته، هذا الأمر يتأتى بجعل المستخدم للموقع هو مطور مساعد لفريق التطوير في هذا الموقع، عن طريق معرفة ارائه، تصرفاته مع النظام، طريقة تعاطي المستخدم مع الخصائص التي يقدمها النظام، لهذا السبب نرى أن خدمات مثل فليكر ويبريد جوجل وخدمة Delicious ظلت لأشهر ولسنوات تحمل شعار ssdd ss 5- تقنيات التطوير المساندة : تتميز مواقع ويب 2.0 باستقادتها القصوى والمثلى من تقنيات التطوير المساندة، تقنيات حديثة ورائعة مثل RSS وAJAX، تقنيات مشهورة مثل XML وXSLT، ومحاولة الحفاظ على المعايير القياسية في التصميم من الناحية الفنية XHTML وCSS أو من الناحية التخطيطية عن طريق تحقيق قابلية الوصول وقابلية الاستخدام.
6- الثقة بالزوار : في مواقع ويب 2.0، المحتوى يبنيه المستخدم أو يشارك مشاركة فعالة في بنائه، لذا فإن أحد أهم المبادئ هنا هو إعطاء الثقة الكاملة للمستخدم للمساهمة في بناء هذه الخدمة، خدمات مثل فليكر وديليشوس وويكيبيديا تمنح المستخدم الثقة الكاملة في استخدام النظام وإدراج أي محتوى يرغب بإدراجه، ومن بعد ذلك يأتي دور مراقبي الموقع أو المحررين لتصفية المحتويات التي تخالف قوانين الموقع.
7- الخدمات، وليس حزم البرمجيات : من أهم مفاهيم ويب 2.00 هي أنها مجموعة من الخدمات متوفرة في المواقع أو في التطبيقات وليست بحد ذاتها حزمة برمجيات تقدم للاستفادة منها، على سبيل المثال، برنامج iTunes يعتبر من ويب 2.0 (على الرغم من انه ليس تطبيق ويب) ولكنه يقدم بحد ذاته خدمة مرتبطة بشبكة ويب ارتباط وثيق، لذا فالفكرة في هذا البرنامج هو تنظيم الملفات الصوتية ومشاركتها أو نشرها على شبكة ويب، لذا فبرنامج iTunes هو خدمة وليس حزمة برمجيات !
8- المشاركة : المستخدمين هم من يبنون خدمات ويب 2.0 وليس صاحب الموقع، صاحب الموقع يقدم النظام كخدمة أو كفكرة قائمة أساساً على تفاعل المستخدمين بالمشاركة في هذه الخدمة، موقع فليكر مبني على الصور الشخصية للمستخدمين، موسوعة ويكيبيديا مبنية على جهود مئات الآلاف إن لم نقل ملايين البشر الذين يكتبون يوميا معلومة جديد تفيد البشرية.
9- أنظمة تتطور إذا كثر استخدامها : تلك هي أنظمة ويب 2.0، استخدامك لموقع فليكر بكثافة على سبيل المثال، يعني أنك تطور خدمة فليكر للأفضل، مشاركاتك في خدمة ويكيبيديا يعني أنك تجعل موسوعة ويكيبيديا مصدراً مهماً للمعلومات، نشرك للروابط المفضلة لديك في موقع Delecious يعني أنك تطور هذا الموقع ليكون مرجعا مهما للروابط !
10 - الخدمة الذاتية للوصول إلى كل مكان : أحد خصائص مواقع ويب 2.0 هو إمكانية نشر الخدمة خارج نطاق الموقع، تقنيات مثل RSS، ATOM وغيرها من التقنيات يمكن من خلالها إيصال محتوى الخدمة خارج نطاق الموقع، قابلية توصيل الخدمة Service Hackability هو مصطلح يطلق على هذه الفكرة، على سبيل المثال خدمة Google Adsense تتيح لإعلانك الوصول إلى أي مكان، خارج نطاق موقع جوجل، وفي أماكن لا تعلم أن إعلانك يظهر بها، قابلية وصول إلى الخدمة إلى اي مكان أحد أهم خصائص خدمات ويب 2.0.غ حبتين
== التصميم yuggj

[عدل] قبل وبعد ويب 2.0

تغيرت مواقع الإنترنت كثيراً بعد ظهور تقنيات وميزات ويب ٢ ما أسهم بفوارق كثيرة بين ما كان من ويب ١ وما أصبح من ويب ٢، يقدم الجدول التالي تلخيصاً لكيفية تغير مواقع الإنترنت بعد ويب 2.0.

ويب 1.0	ويب 2.0
مواقع شخصية، عبارة عن مواقع تقدم من خلال صاحبها ما يريده هو ويمكن للزوار الاطلاع على محتوياتها.	مدونات، مواقع بسيطة ذات تصميم احترافي تمكن صاحبها من إضافة المقالات بشكل متقدم، ويمكن للزوار الإطلاع على المقالات والتعليق عليها وحتى تقييمها.
مواقع جماعية، مواقع لا تختلف كثيراً عن المواقع الشخصية إلا أنها تتحدث عن مجموعة من الناس هم غالباً أعضاء في جماعة معينة.	شبكات اجتماعية، تمكن مستخدميها من عمل الملفات الشخصية وتبادل التعليقات والتعرف على الأصدقاء وتكوين الجماعات الافتراضية.
مواقع محتويات، مواقع تقدم لزوارها عن طريق صاحبها ملفات مختارة عبره، حيث يستطيع الجميع تنزيلها والإطلاع عليه.	مواقع استضافة ومشاركة ملفات، تقدم لمستخدميها خدمة استضافة الملفات ومشاركتها في الإنترنت مع جميع الناس أو مع مجموعة معينة منهم، كما تقدم في بعض الأحيان خدمة النسخ الاحتياطي.
صفحات الأسئلة المتكررة، غالباً ما تكون جامدة ولا تتغير وتكون مقدمة عبر إدارة الموقع.	الويكي، مواقع تقدم المعلومات بطريقة تشاركية حيث يستطيع الأعضاء كتابة المقالات والتعديل عليها.
برمجيات بسيطة، تقدم بعض الإمكانات البسيطة لمستخدم ويب.	تطبيقات ويب، برمجيات احترافية مقدمة عبر تقنيات ولغات برمجة ويب ٢.
خدمات أخرى لم تكن موجودة.	خدمة الآر إس إس (بالإنجليزية: RSS)، خدمة لتبادل الأخبار المجلويبة من منتدى أو مدونة أو أي موقع آخر دون الحاجة للوصول إليه كما أنها جيدة في حالة التجوال.
تحرير وتعديل المحتوي يكون عن طريق مدير النظام.	تحرير وتعديل المحتوي يكون عن طريق المستخدمين.

المصادر

• قاعة المطورين (2006-05-03). نظرة شاملة على ويب 2.0.
• صالح الزيد (2006-08-19). ويب 2.0: مقدمة ولمحة عامة

ملاحظة ... مهمة (4)

السلام عليكم ... أرجو قراءة و اتباع التوجيهات الخاصة بالمهمة الرابعة ... كما أتمنى أن ينال كل سؤال نصيباً وافراً من النقاش و التفاوض و الحوار المثمر و الجاد - دعماً أو نقداً أو تحليلاً أو توضيحاً أو إعطاء أمثلة و تجارب و استشهادات و تحديد مناطق الخلاف و التوافق في الآراء  - للوصول إلى إجابة نموذجية لكل سؤال من أسئلة المهمة.
أطيب الأمنيات للجميع بالتوفيق

لمحة عن الويب 2.0

قبل ظهور مصطلح الويب 2.0 ، كان هناك ما يُسمى الويب 1.0 و الويب 1.5. الويب 1.0 يتضمن صفحات html ثابتة (static) ونادرًا ما يتم تحديثها. بعد ذلك جاءت الويب 1.5، وهي عبارة عن “الويب الديناميكية” والتي تكون فيها صفحات شبكة الانترنت تُنشأ فورًا من محتويات قواعد البيانات باستخدام نظم إدارة المحتويات. الويب 2.0 هي أكثر من مجرد صفحات ويب ديناميكية، فهي تمثل شبكة اجتماعية و ذات اعتمادية أكبر على المستخدمين، والمستخدمين هنا هم مستخدمي خدمات الويب الجديدة المتطورة والتي أنشأها خبراء الشبكة. وتعريف الموقع في الويب 2.0 هو موقع تم بناؤه باستخدام عدد من تكنولوجيات الويب 2.0 الحديثة. ويشرح هذا التقرير أربعة من هذه التكنولوجيات وهي الخلاصات (RSS)، و تقنية الأجاكس (AJAX) ، وبروتوكولات الانترنت الحديثة و تقنية ويكي Wiki .

هناك العديد التكنولوجيات و الجوانب الأخرى التي تمثل الويب 2.0، أحد المحاولات الطريفة لتعريف الويب 2.0 كانت بواسطة Markus Angermeier ، بتصميمه الصورة التالية:

المرجع: مدونة صالح الزيد

http://alzaid.ws/blog/2006/08/19/%D9%88%D9%8A%D8%A8-20-%D9%85%D9%82%D8%AF%D9%85%D8%A9-%D9%88-%D9%84%D9%85%D8%AD%D8%A9-%D8%B9%D8%A7%D9%85%D8%A9/

نبذة تاريخية عن نشأت الويب 2.0

منذ فترة وأصبح الشغل الشاغل لمطوري ومصممي صفحات الويب هو كيفية جذب مستخدمي الشبكة بجعل الصفحات التي يتعاملون معها أكثر تشويقا وفاعلية وقد أيقن مطوري الويب أن لغة تصميم صفحات الويب والمعروفة بلغة Html لم تستطيع إثراء المواقع التي يتم تصميمها ويلجأ مطوري HTML في التصميم إلى برامج إضافية لإحداث الفاعلية للموقع منها الفلاش Flash والميديا بلاير Mediaplayer بالإضافة إلى البرامج المساعدة الأخرى مثل Acrobat وغيرها من البرامج الإضافية التي تزيد من البطء في تحميل الصفحة لذا بدا التفكير في البحث عن لغة جديدة تقوم بتصميم صفحات ويب تفاعلية بلغة واحدة دون الحاجة إلى برامج إضافية تحمل المبرمجين أعباء كتابة شفيرات برمجية إضافية هذا جعل المبرمجين في التحول من WEB 1.00 إلى WEB 2.00.
و بدأت تقنية Web 2.0 في الانتشار في الآونة الخيرة وهى تعتبر بمثابة الانطلاقة الجديدة في عالم الويب والتي تقوم على مبدأ المشاركة والتفاعل مع المستخدم وتعتبر دورة مشارك ومنذ بداية ظهور WEB 2.0 وهى ترفع شعار إذا كان Web 1.00 يأخذ الناس إلى المعلومات فإن WEB 2.0 سوف تأخذ الناس إلى المعلومات وتعمل على تحرير البيانات والتخلي عن مبدأ السيطرة على البيانات والذي تميز بة الجيل الأول للويب وأثرت WEB 2.0 على مجالات عديدة منها وسائل الإعلام والتجارة وبدأت تفرض وجودها كأحد المستحدثات التكنولوجية والتعليم لا ينعزل عن المجتمع ولابد أن يكون لهذه الثورة تأثيرا على التعليم بعد النجاح الذي احدثة التعليم الالكتروني بصورة المختلفة في تطوير العملية التعليمية. وبانتشار هذه التقنية فإن شكل تصميم التعليم الالكتروني بحاجة إلى تغيير بما يتناسب مع التقنية الجديدة حتى تزداد فاعليته كما أن تصميم المقررات الالكترونية المعتمدة على الويب بحاجة إلى تغيير في شكل التصميم يتناسب مع الجيل الجديد من الويب مما يؤدى إلى حدوث نهضة تعليمية جديدة.

وليس هناك من شك في تحول وتغير مؤسسات التعليم كنتيجة لدخول التعليم الالكتروني في الأنظمة التعليمية ومع ذلك فالقضية الأهم تتجلى في كيفية قيادة وإدارة هذا التوجه الاستراتيجي الذي سيمكننا من التقدم إلى الأمام دون الحد من قدرتنا على التكيف مع التطورات الجديدة وتتطلب مواجهة هذا التحدي قيادة تنظيمية متبصرة وغنية المصادر وعلى دراية كافية بكيفية ادارتة والتعامل معه. (غاريسون, تيرى أندرسون , 2006, 71-72).
والحديث عن تطوير التعليم بصفة عامة والتعليم الالكتروني بصفة خاصة لايتوقف لاقتناع الحكومات والشعوب معا أن النهضة الحقيقية في اى بلد لايأتى إلا بنهضة تعليمية حقيقية فالتعليم الجيد يؤدى إلى استثمار جيد ونهضة كبيرة وهذا السبب أدى إلى قيام العديد الحكومات بتغيير أنظمتها التعليمية والتحول من التعليم التقليدي القائم على المعلم كمصدر اساسى ووحيد للمعلومات إلى تعليم الكتروني المعلم فيه مساعد ومكمل للتعليم ويعتمد على مصادر الويب.
ولاشك أن دور المعلم في تطوير العملية التعليمية أصبح كبير جدا ويلقى على عاتقة مسئولية الإلمام بكل ما هو جديد في مجال التقنيات التعليمية والتربوية من نظريات تعليمية (عوض التودرى ، 2007 ، 179) وأصبح من الواجب قيام المعلم بأدوار جديدة تتماشى مع التقدم العلمي والتكنولوجي الهائل من جهة ومع مطالب ثورة المعلومات والاتصالات من جهة ثانية وينظر للمعلم في عصر الانترنت على أنة مطور للمقررات والمناهج المدرسية وهذه المهمة الجديدة تمثل الدور الاساسى الذي ينبغي علية القيام بة ( جودت احمد سعادة ،2007، 139-142). كما أصبح لزاما على المعلم أن يتزود بمهارات التصميم التعليمي لكي يستطيع تصميم المادة الدراسية التي يدرسها وتنظيمها وإعدادها (جمانة محمد عبيد ،2006، 271-274)
كما ينبغي على المعلم أن يكون لدية القدرة على التعامل مع مستحدثات الاتصالات وكيفية استخدامها، وكيفية جمع المعلومات من مصادر جيدة، وعموما يجب أن تكون لدى المعلم القدرة على تحليل النظام التعليمي بشكل متكامل. وتكمن أهمية المعلم في أنة الشخص الذي يعتمد علية في رعاية الثروة البشرية وهى أبنائنا واستثمارها الاستثمار الأمثل الذي يخدم أهداف المجتمع وطموحاته (عبد الحميد بن عويد الخطابي ، 2004). ودورة أيضا في مسيرة المستقبل يعد كبيرا يحتاج منة صقل قدراته بحيث يصبح قادرا على مواكبة التطورات الهائلة مع ميادين الحياة المختلفة (سهيل عبيدات ،2007، 64)
المرجع: مجلة المعلوماتية
http://informaticsjournal.net/articles.php?artid=538

أبشرو المهمات وصلت ... بالتوفقيق للجميع

المهمة ( الرابعة ): تقنية الويب 2,0 – Web 2.0 Technology، وتتضمن الأسئلة التالية: 

1- وضح مفهوم كلاً من: الويب 1,0 (Web 1.0 ) و الويب 2,0 (Web 2.0 ) و ما هو الفرق بينهما؟
2- ناقش التطور التاريخي لظهور تقنية الويب 2,0 (Web 2.0 Technology )؟
3- استعرض أهم خصائص و مميزات تقنيات الويب 2,0 Web 2.0 ؟
4- استعرض أهم تطبيقات الويب 2,0 (web 2.0 ) و مجالات استخدامها في التعليم؟
5- قم باختيار أحد تطبيقات الويب 2,0(web 2.0 )، موضحاً أهم خصائصها و كيف يمكن توظيفها في العملية التعليمية؟

1. محمد الزبيدي
2. محمد القنفذي
3. علي أحمد الناشري
4. محمود العبدلي
5. علي الزبيدي

آمل من الجميع المشاركة والتفاعل والنشاط بالتوفيق للجميع.

أخوكم محمد القمفذي

مع التحية .. توزيع مهام المهمة الرابعة

لم يتم انزالها إلى الآن في الويكي!!!!

مفهوم الفصول الذكية

الفصول الذكية - ويطلق عليها أيضا الفصول الالكترونية والفصول المعتمدة على التكنولوجيا - هي فصول معززة بالتكنولوجيا وموزعة في أنحاء عديدة من الحرم الجامعي. وهي مجهزة لتزود الأساتذة والطلاب بأشكال جديدة من أجهزة الحاسب، والوسائط، وأجهزة العرض والتحكم، كما أنها متصلة بشبكة الجامعة وبالانترنت، وهي غنية بالاتصالات، وتخلق فرصا جديدة للتعليم والتعلم من خلال دمج تكنولوجيا الشبكات وتكنولوجيا الصوت والصورة والتكنولوجيا الرقمية. والفصول الذكية هي قاعات المحاضرات التقليدية تم تجهيزها بجهاز عرض للصور والمعلومات وجهاز فيديو ووحدة للأقراص المدمجةDVD/VHS وجهاز عرض الشفافيات وجهاز عرض الشرائح. وهي متصلة بأجهزة الحاسب المحمولة وشبكة الجامعة والانترنت ولوحة تحكم ذكية تسمح بالاتصال السهل بجهاز عرض الصور والتحكم فيه. وفي الفصول الذكية طاولة عمل للمدرس workstation مجهزة بحاسب وجهاز للصوت والصورة تسمح للأستاذ باستخدام مجموعة متنوعة من الوسائط تشمل اسطوانات DVD وأشرطةVHSوعروض Powerpoint، يتم عرضها جميعا بواسطة جهاز العرض. وتكون الفصول المدعمة بالتكنولوجيا منتشرة في جميع أرجاء الحرم الجامعي. وهي مزودة بطيف واسع من الحاسبات والوسائل التعليمية، وإمكانيات للعرض والتحكم، بما في ذلك الاتصال بشبكة الجامعة الداخلية والانترنت. وقد تكون الفصول الذكية على هيئة مدرجات، أو معامل حاسب، أو قاعات اجتماعات، أو فصولا عادية.

المصدر : مكتب التربية العربي لدول الخليج
http://www.abegs.org/Aportal/Blogs/ShowDetails

دواعي استخدام التعليم الالكتروني

دواعي استخدام تقنيات تكنولوجية كوسائل في نظامنا التعليمي هناك دواعي عديدة تفرض علينا استخدام تقنيات تكنولوجية كوسائل لتنفيذ نظامنا التعليمي وذلك من لمواكبة كل جديد يساهم ويساعد على تيسير التعليم ويرفع الإنتاجية للخدمة التعليمية المقدمة من المعلمين للمتعلمين والدواعي هي : 1. التقدم السريع للمعارف والعلوم في جميع الميادين التعليمية . 2. الازدياد السكاني الذي يضع ضغوطاً مباشرة على المؤسسة التعليمية . 3. النقض التزايد في أعداد المدرسين الأكفاء في جميع الميادين . 4. الإقبال والتقدير المتزايد للتقنيات التكنولوجية لدى المتعلمين . وهناك دواعي أخرى كثيرة منها الالتزام بمواكبة مدارسنا للتطور حيث أن الوسائل التقليدية المستخدمة في مدارسنا لا تواكب العصر ، ولا تشجع ، ولا تساعد على إيصال المعلومة إلى الطالب حيث معظم المقررارات قد تطور لذا يلزمنا حتماً تطور الوسائل بما يتناسب مع العصر الذي نعيش فيه لا سيما هذه التقنيات تساهم في رفع الإنتاجية للمعلم والمتعلم .

المرجع :    http://www.mohyssin.com/forum/showthread.php?t=724 اخوكم / محمود العبدلي

مفهوم التعليم الالكتروني

مفهوم التعليم الإلكتروني الصحيح تستخدم الكثير من المؤسسات التعليمية العامة والخاصة وفي المستويات العليا والدنيا من الروضة وحتى الدراسات العلياء شعار «التعليم الإلكتروني» كعلامة على تقدم ورقي وجودة التعليم الموجود لديها. ولكن الحقيقة هو أن الاسم واحد و الواقع مختلف تماما عن مفهوم التعليم الإلكتروني الصحيح. وأقصد بالتعليم الإلكتروني هو التعليم كنظام وليس عملية «تعلم إلكتروني» كعملية تعلم فردية. حيث يعتبر البعض تحويل محتوى المادة أو جزء منها من الهيئة الورقية إلى الهيئة الإلكترونية باستخدام التطبيقات المختلفة كاستخدام محرر النصوص MS Words أو الفلاش Macromedia Flash أو Acrobat reader أو حتى تسجيلها صوتيا أو على هيئة وسائط متعددة Multimedia قد يسميه البعض تعليماً إلكترونياً. سواء وضعت هذه المادة على قرص مدمج CD أو وضعت على الإنترنت لتنزيلها Download أو يتم إرسالها إلى الطلاب على نظام الانتساب بالبريد العادي أو الإلكتروني Email أو ما شابه ذلك قد يسميه البعض هذا تعليماً إلكترونياً أو مقرر إلكترونياً. وهذا للأسف غير صحيح لأن مفهوم التعليم الإلكتروني عند الكثير من المستخدمين غامض وغير واضح تماما نتيجة كثير من العوامل. لذلك فالتعليم الإلكتروني هو نظام شامل لعملية التعليم باستخدام أنظمة إلكترونية خاصة. يطلق على هذه الأنظمة مسميات مختلفة كنظام إدارة التدريس IMS أو نظام إدارة التعلم LMS أو بيئة التعلم الافتراضي VLE. وهذه الأنظمة الإلكترونية هي نوع خاص من أنظمة إدارة المحتوى CMS المعروفة و تحتوي على المقررات الإلكترونية كجزء لا يتجزأ من هذا النظام. د. عثمان السلوم

المرجع :     http://ksu.edu.sa/sites/KSUArabic/UMessage/Archive/957/Speaialized/Pages/Sub_J12.aspx 

ايضا وجدت في موقع اليوتيوب
هذا المقطع الذي يتكلم عن مفهوم التعليم الالكتروني على هذا الرابط
http://www.youtube.com/watch?v=gBIOCovIMRE

وهذا الجزء الثاني
http://www.youtube.com/watch?v=M8U60jnUxME&feature=relmfu

وهذا الثالث
http://www.youtube.com/watch?v=AlRMEKg6n6U&feature=relmfu

وهذا الرابع
http://www.youtube.com/watch?v=RcAN-ylDh7c&feature=relmfu


ايضا هذا المونتاج أعجبني كثيرا ولخص لنا الفكره بشكل مبسط
http://www.youtube.com/watch?v=5sd7CaH6YLM&feature=fvwrel


أخوكم محمود العبدلي

استخدام التقنية في التعليم


رابط مقطع فيديو لاستخدام التقنية في التعلم

مبررات استخدام الحاسب في التدريس

مبررات استخدام الحاسب الآلي في التدريس

يعد الحاسب الآلي من ابرز المستحدثات التكنولوجية التي تم استخدامها بنجاح في جميع جوانب العملية التعليمية, سواء في الإدارة أو كمساعد في التعليم أو كمعلم,

ويمكن تلخيص تلك الاستخدامات كما يلي:

1- التعليم المبنى على الكمبيوتر(Computer Based

Instruction-CBI)

2- التعلم بمساعدة الكمبيوتر(Computer Assisted Instructional-CAI)

3- التعلم المدار بالكمبيوتر(Computer Managed

Learning-CML)

4- الكمبيوتر كمادة متعلمة(Computer is Subject Matter) .

 ويمكن تلخيص مبررات استخدام الحاسب الآلي في التدريس كالتالي :

1- الثورة المعلوماتية والمعرفية .

 2- توفير الخبرات البديلة او غير المباشرة والتي تسمي المحاكاة .

 3- الثورة الادارية وتحويل البيانات الورقية إلي قواعد بيانات .

 4- التطورات السريعة والمتلاحقة للانترنت .

 5- زيادة أعداد التلاميذ .

 6- التخلص من البعد المكاني .

 7- توفير النفقات الاقتصادية .

 8- إزالة البعد الزماني, عن طريق توفير الأحداث التاريخية .

 10- حوسبة الوظائف, وما يتطلبه ذلك من مهارات خاصة يمكن إكسابها للتلاميذ .

 11- القدرة علي تقديم الاختبار بشكل سهل ومرن .

 12- القدرة علي تقديم الدروس بشكل جذاب .

وترجع أهمية استخدام الحاسب الآلي في التدريس إلي ما يلي :

 1- السرعة الفائقة في تنفيذ العمليات باختلاف أشكالها .

 2- تخزين واسترجاع المعلومات.

 3.القدرة على العرض المرئي للمعلومات.

 4.توفير الوسائط المتعددة.

 5.القدرة على التحكم وإدارة العمليات.

 6.القدرة على التفاعل مع المستخدم.

 7. تنمية مهارات الطلاب لتحقيق الأهداف التعليمية.

 8.تنفيذ العديد من التجارب الصعبة من خلال برامج المحاكاة.

 9.تقريب المفاهيم النظرية المجردة .

10.برامج التمرين والممارسة أثبتت فعالية واضحة في مساعدة الطلاب على حفظ معاني الكلمات .

 11.توفير العديد من الألعاب التعليمية التي قد تساعد المعوقين عضلياً وذهنياً علي مواصلة عملية التعليم.

 12.يقدم التغذية الراجعة.

 13.يتيح الحاسب الآلي للطالب اللحاق بالبرنامج دون صعوبات كبيرة ودون أخطاء.

 14.يساعد علي التعلم الذاتي والتعلم المستمر طول الحياة.

15.تنمية القدرات العقلية عند التلاميذ.

 16.قدرتها على إيجاد بيئة تعليمية تحفز الطالب على استكشاف موضوعات ليست موجودة ضمن المقررات الدراسية .

 17.القدرة على توصيل أو نقل المعلومات من المركز الرئيسي للمعلومات إلى أماكن أخرى .

 18.المرونة في وقت الاستخدام.

المرجع

د/حارص عمار ـ دكتوراة في المناهج وتكنولوجيا التعليم

http://kenanaonline.com/users/HaresAmmar/posts/273917